Kompetencije učenika i nastavnika za 21. stoljeće
DOI:
https://doi.org/10.15291/ai.1270Ključne riječi:
IKT, kompetencije, nastavnici, suvremena nastava, učeniciSažetak
U radu se promišlja o kompetencijama nužnima za kvalitetan i produktivan život u 21. stoljećuobilježen širokom primjenom IKT-a u svim područjima života i rada. Daje se prikaz različitihmodela kompetencija u kojima se uz razvijene vještine informatičke i informacijske pismenostinalaze i šire kompetencije kao što su, primjerice, komunikacijske, suradničke, kompetencije zakreativno i kritičko mišljenje i rješavanje problema i sl. Posebna se pozornost posvećuje identifikacijiaktualnih vještina i kompetencija učenika i nastavnika koje podržavaju učenje i poučavanjete se nadalje razvijaju kroz suvremenu otvorenu nastavu. Kako bi nastavnici bili u mogućnostiučinkovito integrirati IKT u procese nastavnog učenja i poučavanja potrebne su im izgrađenevještine i kompetencije dvije vrste: barem osnovne vještine informatičke pismenosti te multimedijskedidaktičke kompetencije. Dok osnovne tehnološke vještine nastavnici mogu razviti na uobičajenimračunalnim tečajevima namijenjenima široj javnosti, izgrađivanje multimedijskih didaktičkihkompetencija zahtijeva specijaliziranu obuku namijenjenu nastavnicima, a koja je usmjerena premaspecifičnim metodama uporabe IKT-a u nastavi. Kako kompetencije predstavljaju dinamičanfenomen uvjetovan karakteristikama određenog konteksta i promjenjiv kroz vrijeme, potrebno jekontinuirano promišljati o vještinama i kompetencijama nužnima za život u 21. stoljeću.
Reference
Anić, V. i sur. (2002): Hrvatski enciklopedijski rječnik. Zagreb: Novi Liber.
Batarelo, I. (2007): Obrazovanje nastavnika za obrazovanje temeljeno na kompetencijama, u: Previšić, V., Šoljan, N. N., Hrvatić, N./ur./: Pedagogija – prema cjeloživotnom obrazovanju
i društvu znanja. Svezak 1. Zagreb: Hrvatsko pedagogijsko društvo. str. 16-27.
Bindé, J. (2007): Prema društvima znanja. Zagreb: Educa.
Catts, R., Lau, J. (2008): Towards Information Literacy Indicators. Paris: UNESCO. Information for All Programme (IFAP). http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001587/158723e.pdf
Cheng, K. (2007): The Postindustrial Workplace and Challenges to Education. in: Suárez-Orozco, M. /edit./: Learning in the Global Era – International Perspectives on
Globalization and Education. Los Angeles: University of California Press. Ross Institute., pp. 175-191.
Demunter, C. (2006): How skilled are Europeans in using computers and Internet?.
Eurostat: Statistics in Focus. Vol. 17. http://epp.eurostat.ec.europa.eu/cache/ITY_OFFPUB/KS-NP-06-017/EN/KS-NP-06-017-EN.PDF
Gehrmann, S. (2004): Novi mediji i ključne sposobnosti –
razmišljanja o spornom konceptu, u zborniku radova: Udžbenik i virtualno okruženje. Zagreb: Školska knjiga, str. 83-92.
Harland, D. (2001a): Educational Technology and Classroom Integration. Web site created and written by Darci J. Harland, 2001.; http://www.iloveteaching.com/Kam1/integration.htm
Harland, D. (2001b): Educational Technology Expectations of New Teachers. Web site created and written by Darci J. Harland, 2001.; http://www.iloveteaching.com/Kam1/newteachers.htm
ISPL (2006): Information Society and Education: Linking European Policies. Luxemburg: Office for Official Publications of the European Communities, 15 pp.; http://ec.europa.eu/information_society/activities/policy_link/
Jenkins, H., Clinton, K., Purushotma, R., Robison, A. J., Weigel, M. (2007): Confronting the Chalenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century. Chicago: The MacArthur Foundation.; http://www.digitallearning.macfound.org/atf/cf/%7B7E45C7E0-
A3E0-4B89-AC9C-3807E1B0ae4e%7D/JENKINS_WHITE_PAPER.PDF
Jurić, V. (2007): Školsko (formalno), neformalno i informalno obrazovanje. u: Previšić, V.,
Šoljan, N. N., Hrvatić, N./ur./: Pedagogija – prema cjeloživotnom obrazovanju i društvu znanja. Svezak 1. Zagreb: Hrvatsko pedagogijsko društvo. str. 68-80.
Levy, F., Murnane, R. (2007): How computerized work and globalization shape human skill demands. in: Suárez-Orozco, M. /edit./: Learning in the Global Era – International
Perspectives on Globalization and Education. Los Angeles: University of California Press. Ross Institute., pp 158-174.
Matijević, M. (1999): Učitelj, Internet i nastavne strategije, u zborniku radova: Nastavnik – čimbenik kvalitete u odgoju i obrazovanju. Rijeka: Filozofski fakultet u Rijeci, str. 676-683.
OECD (2007): Education and Training Policy: Qualifications Systems – Bridges to lifelong learning. Paris: OECD.
Suárez-Orozco, M., Sattin, C. (2007): Learning in the Global Era. in: Suárez-Orozco,
M. /edit./: Learning in the Global Era – International Perspectives on Globalization and Education. Los Angeles: University of California Press. Ross Institute., pp. 1-43.
Špiranec, S. (2003): Informacijska pismenost – ključ za cjeloživotno učenje. Edupoint (elektroničko izdanje), br. 17 (3); http://www.carnet.hr/casopis/17
Topolovec, V., Marinović, M., Pavlić, M. (2006): Informacijske i komunikacijske tehnologije (ICT) i transformacija procesa učenja i poučavanja za 21. stoljeće, Rad predstavljen na XIII. Međunarodnom znanstvenom skupu Društvo i tehnologija, 28. – 30. lipnja 2006.g., Zadar.
Witfelt, C. (2000): Educational Multimedia And Teacher’s Needs For New Competencies: A Study Of Compulsory School Teacher’s Need For Competence To Use Educational Multimedia. EMI (Education Media International) – Euro Education. 37:4. pp 235-241.
