Obrazovni diskurs dječje računalne kulture u kontekstu konstrukcije društvene zbilje
DOI:
https://doi.org/10.15291/ai.1228Ključne riječi:
dječja računalna kultura, konstrukcija društvene zbilje, konstrukcija i rekonstrukcija sociokulturnih obrazaca, kontekst obrazovnog diskursa, pedagoška istraživanjaSažetak
Pod uvjetima širenja društva informacija računalo je postala ne samo radni alat nego i sredstvo ispunjavanja slobodnog vremena i komunikacije, ali i sredstvo koje mijenja ljudske aktivnosti i tradicionalni način života. Kao aktivni sudionici ovog društva djeca se kroz kreaciju ali i putem njenog razumijevanja integriraju u društvo. Djeca sama stvaraju računalnu kulture u skladu s povijesnim vremenu u kojem žive. Zbog toga je njihova kultura postmoderna, manje je normativna i sustavna. Unatoč prilično velikom broju istraživanja dječjih računalnih aktivnosti, premalo se pažnje posvećuje dječjoj računalnoj kulturi u cjelini isto kao i sociokulturnim obrazovnim fenomenima modernog društva. U pedagoškim istraživanjima problemu dječje računalne kulture najčešće se pristupa jednosmjerno gdje se najveća pažnja fokusira na pitanja o računalnoj pismenosti i opremljenosti škola s računalima. Kulturne posebnosti najčešće seidentificiraju prema jednoj pojavi – dječjem igranju kompjuterskih igara.Osnovni problem istraživanja odnosi se na proučavanje konteksta obrazovnog diskursa dječje računalne kulture kao fenomena modernog informacijskog društva koji teoretski može biti utemeljen i empirijski ispitan primjenom kvalitativne i kvantitativne istraživačke metode i teorije konstrukcije društvene stvarnosti.
Reference
Beck, Ch. (1993) Asthetisierung des Denkens. Zur Post-Moderne // Rezeption der Padagogik. Bad Heibrunn.
Berger, L. P., Luckmann, T. (1999) Socialinis tikrovės konstravimas. Vilnius: Pradai.
Bitinas, B. (2006). Edukologinis tyrimas: sistema ir procesas. Vilnius: Kronta.
Black, A., Ammon, P. A. (1992) Developmental-constructivist approach to Teacher Education // Journal of Teacher Education, Nr. 43(5), p 323-335.
Blažaitytė, L. (2007) Didžiausias vaiko priešas – kompiuteris ir televizorius // Laikas. Gegužės 18-24 d. P. 10.
Bordieu, P., Passeron J. C. (1997) Reproduction in Education, Society and Culture. London.
Brosnan, M. (1998) Technophobia: the impact of information technology. London: Routledge.
Brown, J. S., Duguid, P. (2004) Socialinis informacijos gyvenimas. Vilnius: Charibė.
Brim, O. G., Orwille G. (1995) Education for Child Rearing. New York: The Free Press.
Buerman, U. (2007) Kompiuteriniai žaidimai // Vaikas ir kompiuteris. Vilnius: Lietuvos
Valdorfo pedagogikos centro leidybos grupė.
Butvilas, T., Juozapaitytė, A. (2007) Virtuali erdvė puola vaikus // Dialogas. Nr. 26 (761), birželio 29 d. P. 10.
Casas, F. (2001) Technophobia: Parents and children’s fears about information and communication technologies and the transformation of culture and society // Children, Technology and Culture. London and New York: Routledge/Falmer.
Charp, S. (1986) Issues and Trends on the Use of Computers by Children in an Information Age // Children in an information Age. Tomorrow‘s problems Today. Oxford, New York,
Toronto, Sydney, Frankfurt: Pergamon Press.
Cohen, L., Manion, L. (1994) Research Methods in Education. London and New York.
December, J. (2005) The World Wide Web Unleashed // Living in the Information Age A New Media Reader. Australia. Canada. Mexico. Singapore. Spain. United Kingdom.
United States. Wadsworth Thomson Learning, p. 165-172.
Facer, K., Furlong, J., Furlong, R., Sutherland, R. (2001) Home is where the hardware is: Young people, the domestic environment, and access to new technologies // Children,
Technology and Culture. London and New York: Routledge/ Falmer.
Gaižutis, A. (1989) Vaikystė ir grožis.Kaunas: Šviesa.
Holloway, S. L., Valentine, G. (2003) Cyberkids: Children in the Information Age. London and New York: Routledge/Falmer.
Hutchby, I., Moran-Ellis, J. (2001) Relating children, technology and culture // Children, Technology and Culture. London and New York: RoutledgeFalmer.
Jessen, C. (1999) Children’s computer culture: three essays on children and computers. Odense university.
Juodaitytė, A. (2003) Vaikystės fenomenas: socialinis-edukacinis aspektas. Šiauliai: Šiauliu̢ universiteto leidykla.
Kupffer, H. (1990) Padagogik der Postmoderne. Weinheim: Basel.
Kvale, S. (1996) Interviews: An Introduction to Qualitative Research Interviewing. Thousand Oaks, CA.: Sage.
Livingstone, S., Bovill, M. F. (2001) Children and their Changing Media Environement: A European Comparative Study. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum.
Loader, B. (1998) Cyberspace divide: equality, agency and policy in the information society // Cyberspace Divide: Equality, Agency and Policy in the Information Society. London: Routledge.
Marcon, R. (1990) Early Learning and Early Identification: Final Report of the Three Year Longitudinal Study. Washington, D. C.: Eric Reproduction Service.
Maxwell, J. A. (1996). Qualitative Research Design. An Interactive Approach // Applied Social Research Methods Series. Volume 41. London: Sage.
Mead, M. (1967) The primitive child // A handbook of child psychology 2d. Ed. Vol. 2. N. Y.
Mickūnas, A., Stewart D. (1994). Fenomenologinė filosofija. Vilnius: Baltos lankos.
Robinson, I., Delahooke, A. (2001) Fabricating friendships: The ordinariness of agency in the social use of an everyday medical technology in the school lives of children // Children,
Technology and Culture. London and New York: Routledge/ Falmer.
Roschelle, J. M., Pea, R. D., Hoadley, Ch. M., Gordin, D. N., Means, B. M. (2000) Changing how and what children learn in school with computer-based technologies// The future of children. Children and computer technology. Vol. 10. No. 2. Fall/Winter. Prieiga
per interneta̢ www.futureofchildren.org (žiūrėta 2004 m. rugpjūčio 18 d.).
Rubavičius, V. (2003) Postmodernusis diskursas: filosofinė hermeneutika, dekonstrukcija, menas. Vilnius: Kultūros, filosofijos ir meno institutas.
Silverman, D. (2001) Interpretinga Qualitative Data. Methods for Analysing Talk, Text and Interaction. London. Thousand oaks. New Delhi: SAGE Publications.
Subrahmanyam, K., Kraut, R. Greenfield, M. P., Gross, F. E. (2000) The impact of home computer use on children's activities and development// The future of children: Children and computer technology. Vol.10. No.2. Fall/Winter. Prieiga per interneta̢ www.
futureofchildren.org (žiūrėta 2004 m. rugpjūčio 18 d.).
Suss, D., Souninen, A., Garitaonandia, C., Juaristi P., Koikkalainen, R., Oleaga, J. A. (2001) Media childhood in three European countries // Children, Technology and Culture. London and New York: RoutledgeFalmer.
Šliogeris, A. (1996) Sudužusio pasaulio vaikai. Mokykla. Nr. 2, p. 1-8.
