Promicanje interkulturalizma u školskom okruženju
DOI:
https://doi.org/10.15291/ai.1244Ključne riječi:
interkulturalizam, interkulturalni odgoj i obrazovanje, kulturna različitost, školsko okruženjeSažetak
Afirmacija razumijevanja i prihvaćanja između pripadnika različitih kultura predstavlja jedan od temeljnih zadataka odgojno-obrazovnih sustava u suvremenim demokratskim društvima. Kako bi se taj zadatak što uspješnije realizirao, ističe se važnost uvođenja interkulturalizma kao dimenzije cjelokupne odgojno-obrazovne djelatnosti. Polazeći od shvaćanja prema kojem odgojno-obrazovne ustanove imaju važnu ulogu u formiranju interkulturalnog razumijevanja, vrijednosti, stavova i ponašanja njenih članova, u radu se razmatra problematika promicanja interkulturalizma u školskom okruženju. Na temelju pregleda dosadašnjih istraživanja, razmatraju se različita područja i obilježja odgojnoobrazovnog djelovanja te s njima povezane pretpostavke za izgradnju škole kao mjesta interkulturalnog učenja.
Reference
Banks, J. A. (1988) Multiethnic education: Theory and practice, Boston, Allyn and Bacon.
Banks, J. A. (1995) Handbook of Research on Multicultural Education, New York, Simon and Schuster Macmillan.
Banks, J. A. (1999) An introduction to multicultural education (2
nd ed.), Boston, Allyn and Bacon.
Bennett, J. M. & Bennett, M. J. (2001) Developing Intercultural Sensitivity: An Integrative Approach to Global and Domestic Diversity, The Diversity Symposium 2001., http://www.diversitycollegium.org/pdf2001/2001Bennettspaper.pdf, preuzeto 1. lipnja 2011.
Darragh, J. C. (2006) The Environment as the Third Teacher, ERIC, http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED493517.pdf, preuzeto 1. lipnja 2011.
Fullan, M. (1993) Change forces: Probing the depths of educational reforms. London, New York & Philadelphia, The Falmer Press.
Gay, G. (2000) Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice, New York, Teachers College Press.
Hernández, H. (1989) Multicultural education. A teacher's guide to content and process, Columbus, OH, Merrill.
Jagić, S. (2005) Etnocentrizam i sociodemografska obilježja u Hrvatskoj. Acta Iadertina, god. 2, str. 37-51.
Keast, J. & Leganger-Krogstad, H. (2006) Whole school issues of intercultural education and the religious dimension. U: Keast, J. (Ed.), Religious diversity and intercultural education: a reference book for schools, Council of Europe, pp. 75-80.
Lersch, R. (2005) Nastava kao čin ravnoteže: didaktičko-metodička razmatranja o novoj kulturi učenja prema idućem uvođenju obrazovnih standarda, Pedagogijska istraživanja, Zagreb, god. 1, sv. 2(1), str. 85-99.
Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2010) Zagreb, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa, http://public.mzos.hr/Default.aspx?sec=2685, preuzeto 1. lipnja 2011.
Perotti, A. (1995) Pledoaje za interkulturalni odgoj i obrazovanje, Zagreb, Educa.
Previšić, V., Hrvatić, N. i Posavec, K. (2004) Socijalna distanca prema nacionalnim ili etničkim i religijskim skupinama. Pedagogijska istraživanja, 1(1), str. 105-119.
Rey, M. (1997) Identités culturelles et interculturalité en Europe, Genève, Centre Européen de la Culture/ACTES SUD.
Spajić-Vrkaš, V., Stričević, I., Maleš, D. i Matijević, M. (2004) Poučavati prava i slobode, Zagreb, Istraživačko-obrazovni centar za ljudska prava i demokratsko građanstvo, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.
Yeo, S. (2006) Measuring organizational climate for diversity: A construct validation approach. Doctoral Dissertation: Ohio State University. Preuzeto 1. lipnja 2011. s http://etd.ohiolink.edu/sendpdf.cgi/Yeo%20Sheauyuen.pdfosu1141677667
