Samoprocjena nastavnika o poduzetničkom porivu – doprinos stvaranju poduzetničke kulture u osnovnoj školi
DOI:
https://doi.org/10.15291/ai.1261Ključne riječi:
informalno učenje, konstruktivizam, kontekst, poučavanje, principi učenja, socijalni konstruktivizam, učenje, zajednice prakse/učenjaSažetak
U današnjim shvaćanjima čovjekovog razvoja i učenja sve više se ističe značaj kontekstualnih, posebice socijalnih utjecaja, kao i njihovog dinamičnog međudjelovanja na pojedinca i, obrnuto, pojedinca na njih. Dinamična su-konstrukcija navedenih odnosa izgrađuje pojedinca, pri čemu je on aktivan akter dinamike promjena do kojih dolazi kod njega, ali i u njegovoj okolini. Znanja,sposobnosti, kompetencije konstruiraju se temeljem čovjekovog postojećeg iskustva te konteksta u kojem se učenje događa. Temeljne promjene u učenju i poučavanju su prijelaz na otvoreni sustav znanja i usmjerenje na sâme procese učenja. Učenje i poučavanje se otvaraju te se promatraju u daleko širem materijalnom, socijalnom, kulturnom kontekstu od onog uskog nastavnog. Sveto zahtijeva redefiniranje kurikuluma, kreiranje poticajnog okruženja učenja i poučavanja, ali i promijenjeni opći pristup u obrazovanju nastavnika.U radu se kratko iznose aktualne konstruktivističke interpretacije učenja i konteksta u kojem se ono odvija. Poseban naglasak stavlja se na socijalni konstruktivizam, zajednice prakse/učenja i informalne oblike učenja. Daje se pregled izmijenjene perspektive o učenju kroz niz od sedam principa te, u konačnici, refleksije teorije socijalnog konstruktivizma na praksu školskog učenja i poučavanja.
Reference
Baranović, B., Štibrić, M. & Domović, V. (2007). Obrazovanje za poduzetnost – perspektiva osnovnoškolskih učitelja i nastavnika. Sociologija i prostor, 45 (2007) 177-178 (3-4). str. 339-360.
Bessant, J. & Tidd, J. (2011). Innovation and Entrepreneruship. Chichester (UK): John Wiley & Sons, LtCaprara, G. V., Barbaranelli, C., Steca P. & Malone, P. S. (2006).
Teacher’s self-efficacy beliefs as determinants of job satisfaction and students’ academic achievement: A study at the school level. Journal of School Psychology, 44 (2006), str. 473-490.
Della Giusta, M. & King, Z. (2006). Enterprise culture. U: Casson, M., Yeung, B., Bassus, A. and Wadeson, N. (ur.), The Oxford handbook of entrepreneurship. Oxford University Press, Oxford, str. 629-647.
Europe 2020. A Strategy for Smart, Sustainable and Inclusive Growth. European Commission, 2002. http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm (5. 7. 2012.)
Entrepreneurship Education: Enabling Teachers as a Critical Success Factor. A Report on Teacher Education and Training to prepare teachers for the challenge of entrepreneurship education. Final Report. November 2011. Bruxelles, European Commission. http://ec.europa.eu/enterprise/policies/sme/promoting-entrepreneurship/files/education/teacher_education_for_entrepreneurship_final_report_en.pdf (10. 7. 2012.)
Fayolle, A. & Klandt, H. (2006). Issues and newness in the field of entrepreneurship education: New lenses for new practical and academic questions. U: A. Fayolle & H.
Klandt (ur.) International Entrepreneurship Education Issues and Newness (str. 1-17). Cheltenham (UK): Edward Elgar Publishing Limited.
Florin, J., Karri, R. & Rossiter, N. (2007). Fostering Entreprenueurial Drive in Bussiness Education: An Attitudinal Approach. Journal of Management Education, 31(1), str. 17- 42.
Hsiao, H. C., Tu, Y. L., Chang, J. C. & Chen, S. C. (2011). The Influence of Teachers Selfefficiacy
on Innovative Work Behavior. International Conference on Social Science and Humanity. IPEDR vol.5 (2011) IACSIT Press, Singapore. str. 233-237.
Implementing the community Lisabone programme: Fostering entrepreneurial mindsets through education and training, (European Commission, 2006) http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/site/en/com/2006/com2006_0033en01.pdf (28. 10. 2011.).
Gustafsson-Pesonen, A., Remes, L. (2011), Changing the Teachers’ Thinking and Action.
Paper presented on 56th ICSB World Conference. June 15 - 18. 2011., Stockholm, Sweden.
http://sbaer.uca.edu/research/icsb/2011/389.pdf (11. 12. 2012.)
Jelić, M. (2009). Što vidimo u ogledalu? Pojam o sebi i samopoštovanje. U: D. Čorkalo Biruški (ur.), Primijenjena psihologija: pitanja i odgovori, (str. 81-99). Zagreb: Školska knjiga.
Jokić, B. (2007) (ur.). Ključne kompetencije "učiti kako učiti" i "poduzetništvo" u osnovnom školstvu Republike Hrvatske. Istraživački izvještaj. Zagreb: Institut za društvena istraživanja, Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja.
http://www.etf.europa.eu/pubmgmt.nsf/%28getAttachment%29/2815170B680F82FEC125741A004F96F0/$File/NOTE7D6JZ6.pdf (5. 12. 2008.)
Keeley, B. (2007) (ur.). Ljudski kapital. Od predškolskog odgoja do cjeloživotnog učenja. Zagreb: Educa.
Lunenberg. F. C. (2011). Self-efficacy in the Workplace: Implications for Motivation and Performance. Internatinal Journal of Management, Business, and Administration, 14(1), str. 1-7.
Mapping of teachers preparation for entrepreneurship education, Final Report, 22 August 2011. (pripremila A. Curth) http://ec.europa.eu/education/more information/doc/2011/mapping_en.pdf (17. 2. 2012.)
Miljković Krečar, I. (2008). Konstrukcija i empirijska provjera upitnika poduzetnuičkih sklonosti. Psihologijske teme, 17(1), 57-73.
Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj, opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2011). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa RH.
Pavlin-Bernardić, N. & Rovan, D. (2009). Zašto nam je (ponekad) teško učiti? Svladavanje teškoća u učenju. U: D. Čorkalo Biruški (ur.), Primijenjena psihologija: pitanja i odgovori, (str. 164-181). Zagreb: Školska knjiga.
Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 december 2006 on Key Competences for Lifelong Learning (2006), http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri = OJ:L:2006:394:0010:0018:en:PDF (5. 1. 2012.)
Sahlberg, P. (2012). Lekcije iz Finske. Što svijet može naučiti iz obrazovne promjene u Finskoj. Zagreb: Školska knjiga
Sahlberg, P. (2009). Creativity and innovation through lifelong learning. Journal of Lifelong Learning in Europe, 14(1), str. 53-60.
Seikkula-Leino, J., Ruskovaara, E., Ikävalko, M., Mattila, J.& Rytkölä, T. (2009). Teachers as learners promoting entrepreneurship education. Paper presented at The 20th Biannual NFF Conference "Business as Usual", Turku/Åbo, Finland, August, 19-21, 2009. http://developmentcentre.lut.fi/files/muut/NFF_2009.pdf (19. 9. 2011.).
Towards Entrepreneurial Culture for the Twenty-first Century. Stimulating entrepreneurial spirit through entrepreneurship education in secondary schools. Geneva: ILO i UNESCO, 2006.
Van Dam, K., Schipper, M. & Runhaar, P. (2009). Developing a competency-based framework for teachers’ entrepreneurial behavior. Teaching and Teacher Education, 26(4), str. 965-971.
Zarevski, P., Marušić, A. & Vranić, A. (2002). Proaktivnost i lokus kontrole kod menadžera. Društvena istraživanja, 11(4-5), str. 659-680.
