Značaj i mogućnost suvremenog pristupa estetskom odgoju
DOI:
https://doi.org/10.15291/ai.1287Ključne riječi:
estetska kultura, estetski odgoj, pedagogija, škola, umjetnostSažetak
Mnogostruka i svestrana osobnost pojedinca temeljni su pojmovi pedagogije koja promišlja ocilju, svrsi i smislu odgoja. U suvremenim globalnim, pluralnim, postmodernim okolnostimadanašnjice uloga estetskog odgoja postaje manje relevantna kada se radi o funkcioniranju iodržanju suvremenog društva, „društva znanja“, tehniciranja koje daje primat ekonomskomi gospodarskom zanemarujući cjeloviti i kulturni razvitak. Čitav razvojni proces postaje takouključivanje i efikasnost u „proizvodnji i primjeni znanja“ za „ekonomiju znanja“ vođen isključivoprosperitetnim i ekonomskim motivima. Upravo ono općeljudsko i kulturno ne zanemarujevažnost svih odgojnih područja za razvitak svestrane osobnosti pojedinca kao socijalne jedinke,ali i ljudski razvoj uopće, pri čemu podrazumijeva pojam svestranosti kao formiranje i razvijanjetjelesnih, intelektualnih, moralnih, estetskih i radnih sposobnosti pojedinca u integrativnojsintezi. U radu se iznosi pregled misli o estetici orijentirajući se na ciljeve, svrhu i zadaću estetskogu suvremenom odgoju i obrazovanju s posebnim osvrtom na vezu estetskog i ostalih područjarazvoja čovjeka koja sačinjavaju jedinstvenu cjelinu i temelj za razvoj osobnosti pojedinca. Izdvajaopćeobrazovni, općekulturni i općeodgojni karakter estetskog odgoja promišljajući mogućnostnjezinog sadržajnog ostvarivanja s naglaskom na umjetnosti kao vrijednom stvaralačkom isadržajnom području estetskog odgoja.
Reference
Baurain, B. (2010) The Aesthetic Classroom and Beautiful Game, The Journal of Aesthetic
Education, 44 (2), str. 50-62.
Croce, B. (1960) Estetika kao nauka o izrazu i opća lingvistika, Zagreb, Naprijed
Goldblatt, P. (2006) How John Dewey’s Theories Underpin Art and Art Education,
Education and Culture, 22 (1), str. 17–34.
Grlić, D. (1988) Umjetnost i filozofija, Zagreb, Naprijed; Beograd, Nolit.
Gudjons, H. (1994) Pedagogija-temeljna znanja, Zagreb, EDUCA
Hayes Jacobs, H. (2010) Curriculum 21, Essential Education for a Changing World,
Aleksandria, Virginia, ASCD.
Hegel,G., V., F. (1975) Estetika I, Beograd, BIGZ.
Mendeš, B., Ivon, H., Pivac, D. (2012) Umjetnički poticaji kroz proces odgoja i obrazovanja,
Magistra Iaedertina, 7 (1), str. 111-122.
Mišković, M. (1994) Značaj i mogućnosti estetskog odgoja i obrazovanja u pedagoškom
procesu, Prilozi za istraživanje hrv. filozofske baštine, 39-40, str. 449-461.
Mušanović M., Lukaš M. (2011) Osnove pedagogije, Rijeka, Hrvatsko futurološko
društvo.
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa Republike Hrvatske (2011) Nacionalni
okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko
obrazovanje, Zagreb, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Palekčić, M. (2010) Herbartova teorija odgojne nastave – izvorna pedagogijska paradigma,
Pedagogijska istraživanja, 7 (2), str. 319-340.
Pataki, S. (1962) Opća pedagogija, Zagreb, Pedagoško-književni zbor.
Pejović, D. (1972) Nova filozofija umjetnosti, Zagreb, Nakladni zavod MH.
Platon (1997) Država, Zagreb, Naklada Jurčić.
Polić, M. (1993) K filozofiji odgoja, Zagreb, Znamen i Institut za pedagogijska istraživanja
Pregrad, Z. (1954) Estetska kultura i estetski odgoj, Napredak, 82 (1-2), str. 11-23.
Pregrad, Z. (1964) Područje estetskog odgoja, Pedagoški rad: časopis za pedagoška i
kulturno-prosvjetna pitanja, 19 (7-8), str. 321-328.
Pregrad, Z. (1969) Estetsko obilježje škole i života u njoj, Pedagoški rad: časopis za
pedagoška i kulturno-prosvjetna pitanja, 24 (1-2), str. 1-8.
Radovan-Burja, M. (2011) Integriranje umjetnosti u odgoj djece, Metodički ogledi, 18 (2),
str. 115-130.
Razum, R. (2008) Odgojno djelovanje suvremene škole: izazovi i mogućnosti za religiozni
odgoj, Bogoslovska smotra, 77 (4), str. 857–880.
Ruen, K., K. (2010) Teaching Toward Wholeness: The Aesthetic in Education, Education
for Meaning and Social Justice, 23 (2), str. 42-45.
Schiller, F. (2006) Pisma o estetskom odgoju čovjeka, Zagreb, Scrabeus – naklada.
Schneider, H. (1997) Hegelova estetika – Metafizika i svršetak umjetnosti, Obnovljeni
život: časopis za religioznu kulturu, 52 (1), str. 75-85.
Shusterman, R. (2003) Pragmatism Between Aesthetic Experience and Aesthetic Education,
Studies in Philosophy and Education, 22 (5), str. 403–412.
Steiner, M. (1997) Kantova estetika, Obnovljeni život: časopis za religioznu kulturu, 57
(6), str. 533-546.
Škorić, G. (2008) Pejovićevo promišljanje umjetnosti, Filozofska istraživanja, 28 (3), str.
-624.
Urmacher, B., P. (2009) Toward a Theory of Aesthetic Learning Experiences, Curriculum
Inquiry, 39 (5), str. 613-636.
Vukasović, A. (2001) Pedagogija. Zagreb, Hrvatski katolički zbor „mi“.
Vuk-Pavlović, P. (1976) Duševnost i umjetnost, Zagreb, Liber.
