L’auteur de cet article aborde le .problème de la dégradation du rornanesque dans VEducation sentimentale. U a pris camme facteur destructif l’aspect oomique et grotesque qiu’offre le caractère de Frédéric Moreau, héros principal du roman. Suivant partiellement la théorie bergsonienne du rire ainsi que la Philosophie de l’esthétique de Kierkegaard, l’auteur prend camme point de depart l’in adaptabili té du héros au quotidian. Fidèle à son rève esthétique, Frédéric est incapable de voir le monde tei qu’il est; sa vision d’un avenir heureux avec la femme aimée reste un projet inacoompli. Il se heurte aux obstacles sans pouvoir les franchir soit par manque d’énergie soit par manque d’une hiérarohie dans son système de motivation (»atrophie sentimentale«). Ainsi n’arrivetil jamais à coincider avec les »vrais« héros romanesques. Suit une analyse de ses états d’àme que caractérisent un somnamibulisme à l’état de veille, absence, répétition oontnuelle des mèmes gestes et actions, maladresse d’expression d’où résulte rinsociabilité, l’ennui, peur et angoisse non raisonnables. L’auteur, en conclusion, oonsidère que, malgré l’apparente défdrmation du tempérament du héros principal, il ne pourrait pas etre question d’une dégradation du caractère de celuici. Ce qui se détériore à chaque pas c’est l’illusion d’<um jeune homme qui, pourtant, n’en sort camme un ange déchu, mais plutòt cornane un homme superflu, un anti-héros.
