Tri scenarija za strukovno obrazovanje i osposobljavanje u Europi

Sažetak

Ovaj rad analizira implicitne društvene implikacije strukovnih kurikula u stigmatizaciji učenika unutar sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja (SOO) u Europi. Istražuje se kako simbolička moć društva i obrazovnih aktera oblikuje društvenu percepciju strukovnih obrazovnih putova te pridonosi reprodukciji nejednakosti. Polazeći od hermeneutičke perspektive, istraživanje tumači predodžbe i diskurse o SOO-u kao društvene konstrukte oblikovane vrijednostima, uvjerenjima i institucionalnim kontekstima. Na temelju analize dokumenata razvijena su tri scenarija primjenom metodološkog okvira planiranja scenarija koji su predložili Snoek i sur. (2004.), strukturirana prema analitičkim osima CEDEFOP-a: demografske promjene i sudjelovanje, tehnološka transformacija rada, uključivost i pravednost te odnos između SOO-a i tržišta rada. Rezultati pokazuju da strukovno obrazovanje u Europi i dalje odražava šire društvene hijerarhije, djelujući istodobno kao prostor prilika i isključenosti. Razvijeni scenariji upućuju na to kako različiti razvojni smjerovi obrazovnih politika i društvenih procesa mogu ili dodatno učvrstiti ili ublažiti navedene obrasce. Povezujući interpretativnu analizu i prospektivno promišljanje, rad pridonosi kritičkom razumijevanju SOO-a kao društvenoga i političkoga konstrukta te nudi smjernice za inoviranje obrazovnih politika i promicanje uključivijega europskog obrazovnog prostora.