Od dijagnoze do intervencije

neuropedagoški pristup utemeljen na dijagnostičko-intervencijskom programu comprehensive movement intervention

Sažetak

Rad se bavi učinkovitošću dijagnostičko-intervencijskog programa Comprehensive Movement Intervention (CMI), koji se zasniva na načelima neuropedagogije i naglasak stavlja na ispravni motorički razvoj kao ključni čimbenik za uspješno funkcioniranje učenika s poteškoćama u razvoju. Istraživanje je provedeno na uzorku od deset osnovnoškolskih učenika prvog razreda s poteškoćama u razvoju i smanjenim komunikacijskim vještinama. Provedba programa trajala je šest mjeseci, a sudionici su individualne vježbe izvodili kod kuće pod roditeljskim nadzorom, uz redovne preglede svakih četiri do pet tjedana. U istraživačkoj metodologiji kvantitativni pristup kombiniran je s kvalitativnim, a učinkovitost je mjerena eksperimentom na jednoj grupi. Pred- i posttestom ocjenjivalo se 35 područja, svako na skali od 0 (smanjeno) do 1 (svladano). Rezultati su pokazali strateški značajno poboljšanje: prosječna se ocjena povećala s 15,70 na 28,40 (p < 0,05, t-test za zavisne uzorke). Najveće je poboljšanje zabilježeno na području fine motorike, ravnoteže i pozornosti, a svi su sudionici pokazali napredak u bar jednom od promatranih područja (100% uspješnost, McNemarov test, p < 0.05). Nalazi potvrđuju da motoričke intervencije mogu znatno utjecati na percepcijske i kognitivne funkcije učenika s poteškoćama u razvoju. U radu se istodobno ističe potreba za longitudinalnim istraživanjem na većem uzorku i s kontrolnom skupinom. Po svemu sudeći, program CMI ima potencijal kao alat u poticanju inkluzivnog obrazovanja. Studija je provedena u sklopu projekta VEGA br. 1/0196/23.