Ispitivanje sociometrijske strukture i socijalne percepcije u razredima sa cjelodnevnom nastavom i u razredima s takozvanom klasičnom nastavom

Sažetak

Na četvrtim razredima osnovne škole (dva razreda u kojima je organizirana cjelodnevna nastava i dva razreda u kojima je organizirana poludnevna nastava) primijenjena je sociometrijska tehnika s neograničenim brojem biranja i odbijanja, da bi se utvrdilo da li oblik boravka u školi utječe na strukturu međusobnih odnosa u razrednom kolektivu. Učenici su birali svoje drugove prema tri sociometrijska kriterija izbora. Isti kriteriji upotrebljeni su i pri ispitivanju percepcije vlastitog statusa u grupi. U ovom slučaju učenici su nagađali tko je, od njihovih drugova iz razreda, njih odabrao za vršenje svake pojedine aktivnosti. Svi podaci su sažeti u N x N matrice na osnovi kojih je izvršena daljnja analiza rezultata, posebno za razrede sa cjelodevnom nastavom i za razrede s tzv. klasičnom nastavom. Sociometrijska struktura razreda definirana je distribucijom socijalnog statusa učenika i veličinom grupnih indeksa. Točnost percepcije učenika izražena je proporcijom slaganja očekivanih i primljenih pozitivnih i negativnih glasova.
Analiza dobivenih rezultata pokazuje da nema razlike u sociometrijskoj strukturi razreda sa cjelodnevnom nastavom i razreda s tzv. klasičnom nastavom. Također ni razlike u točnosti percipiranja isvog statusa u grupi, među učenicima koji pohađaju razrede s različito organiziranom nastavom, nisu statistički značajne.