Nastava je organiziran odgojno-obrazovni proces u kojem se ostvaruju sasvim određeni ciljevi i rješavaju raznoliki zadaci. Koliko ih uspjevamo realizirati, do kojeg stupnja i na kakav način, zavisi od mnogih faktora. Taj organizirani proces ima dinamičan karakter (V. Poljak , 1967) koji karakteriziraju određene zakonitosti. Te zakonitosti nastave ne bismo smjeli shvaćati jednostrano i njihovoj analizi treba pristupati adekvatno njihovu karakteru.
