Dileme u istraživanju odgojnih vrijednosti proizlaze iz dvaju različitih pristupa u analizama: deduktivno-teorijskog i induktivno-empirijskoga. Induktivno-empirijski pristup vrijednostima sugerira relativizam vrijednosti tezom da je svaki pojedinac stvaralac, nosilac i interpretator objekta preferiranja. Osnovni problem ovog pristupa istraživanja vrijednosti sadržan je u činjenici da je jednostavno nemoguće predvidjeli sve varijante individualnog standarda ponašanja - objekata preferiranja može biti u bilijunima varijanti. Drugi, teorijsko-deduktivni pristup vrijednostima zagovara trajni ili univerzalni karakter vrijednosti. Nedostatak ovog pristupa je odsutnost empirijskih provjera. Prihvatljiv pristup vrijednostima treba biti u stanju “objasniti trajni karakter vrijednosti kao i njihovu promjenjivost“ (M. Rokeach).
