Obrazovanje na prekretnici

Sažetak

Znanstveno-tehnološka revolucija uzrokovala je velike promjene u suvremenom društvu, potičući transformaciju cjelokupnog čovjekova života. Ključna pedagogijska posljedica znanstveno-tehnološke revolucije jest ekspanzija i zastara znanja. Dosadašnje tradicionalno obrazovanje nije se uspjelo dobro prilagoditi novim prilikama, budući da je ostalo u relacijama vlastitog kvantitativnog ekspanđiranja (linearna ekspanzija obrazovanja), završavajući u enciklopedizmu i svojoj suprotnosti - ekspanziji koja je proizvela boom, ali istovremeno i krizu obrazovanja. Kriza tradicionalnog obrazovanja potakla je razvoj nove koncepcije permanentnog obrazovanja, koja znatno bolje odgovara potrebama čovjeka u suvremenom društvu. Permanentno obrazovanje upućeno je na sve ljude, tijekom čitava njihovog života i u svim životnim situacijama. Ono ne znači samo više obrazovanja od tradicionalnog, već je i kvalitativno posve drugačije obrazovanje: umjesto pasivnog institucionaliziranog oblika obrazovanja po tradicionalnom modelu: poučavanje - reproduciranje, permanentno obrazovanje potiče čovjekovo trajno učenje u podruštvljenom obrazovnom okruženju, odnosno deskolariziranom društvu, pri čemu učenje učenja postaje osnovni postulat Čovjekova života i rada. Samoaktualizacijom kroz permanentno obrazovanje, suvremeni čovjek stvara sebi pretpostavke za kvalitetniju budućnost. U praskozorje trećeg milenija permanentno obrazovanje postaje neminovnost suvremenih tijekova.