Pomoću skala ROU-upitnika ispitane su različite dimenzije razredne psihosocijalne okoline učenja srednjoškolaca (N=122), a pomoću skale JUS-upitnika mjereno je njihovo kako opće tako i specifično (predmetno) školsko poimanje. Dobivene korelacije između tih varijabli ukazuju na to da postoji povezanost nejednaka stupnja. Pri tome je utvrđena viša povezanost između proučavanih dimenzija razredne psihosocijalne okoline učenja i općeg školskog samopoimanja srednjoškolaca, nego između razrednih dimenzija i njihovih specifičnih školskih samopoimanja.
