Efekti različitih metoda poučavanja na usvajanje gradiva iz matematike kod učenika četvrtih razreda osnovne škole

Sažetak

Polazeći od principa racionalne organizacije učenja, ovim se ispitivanjem pokušao utvrditi efekt programiranog poučavanja matematike uz pomoć računala. Ispitivanje je provedeno u ožujku 1999. na uzorku od 87 učenika četiri četvrta razreda OŠ “Šime Budinića” u Zadru. Primijenjen je test iz matematike  kojim se ispitao nivo usvojenog gradiva iz ovog predmeta. Učenici su testirani i Ravenovim progresivnim matricama u boji kojima se ispituje sposobnost logičkog zaključivanja kod djece. Također su prikupljeni podaci i o općem uspjehu i uspjehu iz matematike na polugodištu. Standardnim modelom regresijske analize, u kojem su rezultati testa iz matematike i rezultati iz Ravenovih matrica tretirani kao prediktor varijable, a opći uspjeh, odnosno, uspjeh na polugodištu iz matematike kao kriterijske varijable, utvrđeno je da je jedino rezultat testa iz matematike značajni prediktor kriterijskih varijabli. Zato su prema ostvarenim rezultatima u testu iz matematike učenici unutar svoga razreda svrstani u eksperimentalnu (E), odnosno, kontrolnu (K) skupinu (četiri E i četiri K skupine).