Kontekstualni čimbenici kao odrednice kvalitetne provedbe obrazovne inkluzije kroz prizmu obitelji i redovnog školskog sustava

Sažetak

Ovaj pregledni rad istražuje i definira ulogu kontekstualnih čimbenika kao konstruktivnih čimbenika inkluzivnog obrazovanja. Kvalitetna provedba inkluzije podrazumijeva promjene na razini svakodnevne odgojno-obrazovne prakse, s fokusom na jasnu ulogu svih ključnih dionika uključenih u sam proces provedbe. Analizirajući različite dimenzije konekstualnih čimbenika, uključujući obiteljsko okruženje, školske sustave, društvenu klimu te političke i zakonodavne okvire, rad istražuje kako ti čimbenici oblikuju i potiču uspješnu implementaciju inkluzivnog obrazovanja. Pregledom relevantnih istraživanja, rad identificira ključne aspekte kontekstualnih čimbenika koji pozitivno utječu na inkluziju. Istražujući njihovu ulogu u podržavanju različitosti i stvaranju poticajnih okvira za osobe s različitim obrazovnim potrebama, ističe se načelo prihvaćanja međusobnih razlika u radu kao poticaja, a ne prepreka. Analizom i sintezom dosadašnjih znanja identificiranjem ključnih kontekstualnih čimbenika stvara se jasan okvir i polazište u kontekstu organizacijskih i programskih pretpostavki za provedbu inkluzije. Sintezom dosadašnjih spoznaja daje se uvid u važnost kontekstualnog pristupa inkluzivnom obrazovanju, naglašavajući potrebu daljnjih istraživanja i praksi usmjerenih na unapređenje inkluzivnog obrazovanja u sustavu redovnih i posebnih odgojnoobrazovnih ustanova.