Deskriptivni i normativni pojam odgoja

Sažetak

Analiza pedagoških izjava u kojoj ukljućujemo definicije pcdaogičnih pojmova donosi nam zaključak da hat pedagogija koristi isti kategorijalni aparat kada formira teorijsku misao o obrazovanju i kad oblikuje mišljenja o moralnim i praktičnim pitanjima obrazovanja, drugim riječima, u pedagoškom diskursu nije ni spomenuta diferencijacija teorijskog iz praktičnog jezika o obrazovanju. Činjenica da se različiti nivoi jezika ne razlikuju potkrijepljeni su uporabom pragmatičnih i preskriptivnih pojmova obrazovanja u tzv. Općem pedagoškom (teorijskom i epistemološkom) diskursa. Autor naglašava činjenicu da je programski koncept obrazovanja u znanosti koji ide pod definiciju "znanosti o zakonima odgoja i obrazovanja" potpuno beskoristan.